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“Bombeiro de MT é o mais capacitado para atuar no Pantanal porque conhece a realidade do bioma”, afirma deputado Carlos Avallone

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Os bombeiros de Mato Grosso são os mais capacitados para atuar no enfrentamento aos incêndios no Pantanal porque conhecem a realidade do bioma. A afirmação foi feita pelo deputado Carlos Avallone, que preside a Comissão de Meio Ambiente, Recursos Hídricos e Recursos Minerais da Assembleia Legislativa de Mato Grosso (ALMT), na sessão desta quarta-feira (26.06).

“É preciso ter noção do que é o Pantanal. Esse combate no Pantanal é outra história. O bombeiro de Mato Grosso é o mais capacitado para atuar no Pantanal, porque ele conhece a realidade do Pantanal, que é completamente diferente de tudo que as pessoas já viram”, afirmou o parlamentar.

Avallone destacou que o Governo do Estado adotou todas as medidas necessárias para a prevenção e combate aos incêndios no Pantanal, neste ano. O deputado contou que reuniões e audiências públicas foram realizadas desde o ano passado com Legislativo, Executivos Estadual e Federal, ONGs, e sociedade organizada para tratar das ações a serem realizadas este ano e, com isso, prevenir e minimizar os efeitos do fogo na região.

Ele lembrou das capacitações feitas pelos bombeiros aos funcionários e proprietários das fazendas, indígenas, donos de pousadas e ribeirinhos. Em todo Estado, 1,4 mil pessoas foram capacitadas para o combate aos incêndios, sendo cerca de 800 somente no Pantanal.

“Mato Grosso nunca esteve tão preparado para o combate aos incêndios do Pantanal como está este ano. O governo adotou todas as medidas necessárias. Os incêndios são inevitáveis, mas tudo está sendo feito para minimizar os efeitos”, afirmou ele, reforçando que este ano a atenção de todos deve ser redobrada, uma vez que a seca severa no Estado irá permanecer pelos próximos meses.

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O parlamentar citou a perfuração de cinco poços artesianos na Transpantaneira, principal via de acesso ao Pantanal mato-grossense, criando corixos para os animais e para que os bombeiros tenham onde captar água para combater incêndios.

“Além disso, equipes da Sinfra [Secretaria Estadual de Infraestrutura e Logística] estão na região ampliando as pistas de pouso, que vão auxiliar o pouso e decolagem das aeronaves de combate aos incêndios. Os aceiros estão sendo alargados e as estradas vicinais estão passando por limpeza. Tudo isso para conter o fogo e facilitar o acesso dos bombeiros aos locais”, pontuou ele, explicando ainda que na Transpantaneira são 450 km de estradas vicinais sendo limpas e abertas e em Barão de Melgaço mais de 350 km.

Confira abaixo tudo que já foi feito pelo Governo de MT:

– Emissão de decretos antecipando e estendendo o período proibitivo do uso do fogo no Pantanal;
– Elaboração de nota técnica orientativa para os produtores rurais, propondo as estruturas mínimas que devem ser mantidas para evitar o alastramento do fogo na região;
– Reuniões para orientação de ações de prevenção e preparação com proprietários de hotéis e pousadas, além da comunidade;
– Contratação de quatro aviões agrícolas para o trabalho de combate direto às chamas;
– Capacitação de 1.400 brigadistas para reforçar o efetivo;
– Capacitação de bombeiros militares para a realização da queima prescrita (técnica para criar uma barreira natural e evitar o espalhamento do fogo);
– Mapeamento de pistas de pouso, os pontos de captação de água para apoio às ações de resposta aos incêndios;
– Melhoria nas condições de tráfego nas rodovias do Pantanal, com patrolamento e encascalhamento, para garantir o apoio logístico;
– Construção de aceiros em pontos estratégicos;
– Construção de açudes que servem de bebedouros e abrigos para animais;
– Perfuração de poços artesianos;
– Substituição de pontes de madeira por aduelas e concreto, para melhorar a trafegabilidade;
– Monitoramento em tempo real da situação dos incêndios em todo o Estado, via satélites, na Sala de Situação do Batalhão de Emergências Ambientais, em Cuiabá, para auxiliar as equipes em campo.

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Planejamento estratégico conjunto

O Governo de Mato Grosso definiu, em reunião nesta terça-feira (25.06), uma série de medidas conjuntas com o Governo de Mato Grosso do Sul e o Governo Federal para agir contra os incêndios na região do Pantanal, que ocupa áreas nos dois Estados.

Serão montadas base em locais estratégicos na Transpantaneira e em Corumbá, além de reforço de aeronaves do Ministério da Defesa, entre elas uma de grande porte de combate a incêndio, que permite o transporte e a utilização de mais de 10 mil litros de água por sobrevoo, e aviões para transportar brigadistas, agilizando a chegada até o local do fogo.

Fonte: Governo MT – MT

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Seduc reúne municípios para fortalecer ações de equidade racial na aprendizagem

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A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) promoveu nesta terça-feira (30.6), em Cuiabá, o Encontro PNEERQ de Mato Grosso) , voltado ao fortalecimento das ações da Política Nacional de Equidade, da Educação para as Relações Étnico-Raciais e da Educação Escolar Quilombola.

O evento ocorreu no auditório da Seduc, com a participação de secretários municipais de Educação, agentes de governança regional e local, pontos focais da política antirracista das Diretorias Regionais de Educação (DREs) e representantes da Diretoria Metropolitana de Educação (DME).

A programação incluiu mesa-redonda, diálogo sobre a função dos integrantes da PNEERQ, orientações sobre a aplicação dos recursos e discussões voltadas à redução das desigualdades na aprendizagem de estudantes negros, indígenas e quilombolas. Também foram apresentados ações já executadas e planos em andamento nos municípios prioritários.

Neste ano, a iniciativa teve foco especial nos municípios de Campinápolis, Campo Verde, Guarantã do Norte, Ipiranga do Norte, Nobres, Poxoréu, Santo Antônio do Leste, Sinop, Tapurah e Várzea Grande, que não atingiram a Condicionalidade III do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR). Outros municípios também foram convidados a participar.

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Durante o encontro, as agentes de formação local apresentaram os planos e as ações desenvolvidos junto aos municípios prioritários. As atividades práticas tiveram como objetivo apoiar as redes municipais na elaboração de estratégias pedagógicas contextualizadas, capazes de considerar as realidades dos territórios e das comunidades tradicionais.

Para a Seduc, esse trabalho fortalece o sentimento de pertencimento, amplia o engajamento dos estudantes e ajuda a enfrentar barreiras históricas que afetam o desempenho escolar. A proposta é que a escola avance como espaço de aprendizagem, convivência, respeito às diferenças e formação integral.

A secretária adjunta executiva da Seduc, Christina Barbosa Guimarães, destacou que Mato Grosso avançou, mas ainda enfrenta desafios importantes para garantir a aprendizagem com equidade.

“Sabemos que melhoramos, mas também sabemos que há um longo caminho pela frente. Esse caminho só será percorrido com a participação de cada município, de cada gestor e de cada professor que está na sala de aula”, afirmou.

Segundo Christina, a mudança dos resultados depende diretamente do compromisso dos profissionais da educação com os estudantes que ainda não aprenderam.

“Enquanto houver um professor que não aceita ver um aluno sem aprender, independentemente da cor, da raça ou do credo, e que busca todas as alternativas para garantir essa aprendizagem, nós teremos condições de mudar os resultados”, disse Christina Barbosa.

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A coordenadora-geral para as Relações Étnico-Raciais do MEC, Lara Vilela, ressaltou a importância da mobilização dos profissionais e gestores presentes no encontro. “É muito importante ver tantas pessoas focadas e comprometidas com a implementação de uma política de equidade racial na educação. Fico muito contente em contar com a presença e o trabalho de todos vocês”, disse.

Para a superintendente de Equidade e Inclusão da Seduc, Paula Souza Cunha, a discussão sobre desigualdade de aprendizagem precisa partir da compreensão de que os estudantes têm necessidades diferentes.

“Quando olhamos os dados e identificamos quais estudantes ainda não tiveram assegurado o direito à aprendizagem, precisamos agir. Se um aluno precisa de algo a mais, nós temos a obrigação de oferecer esse algo a mais. Isso é equidade. Não podemos entregar a mesma coisa para todos, porque nem todos têm a mesma necessidade”, pontuou.

Fonte: Governo MT – MT

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